RELACIONATE Y RECREA

 

Al reflexionar que el hombre es un ser que se relaciona con la naturaleza, las personas y el mundo, debemos saber  que es parte de nuestra naturaleza comunicarnos, poder escuchar  los ideales de las demás personas, debemos interactuar y conocernos para mejorar nuestro entorno.

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En el ámbito educativo conocemos las distintas necesidades educativas comunes, individuales y especiales que requieren ser apoyados por medio de acciones como: participar y respetar las opiniones, organizar actividades de convivencia, realizar trabajos individuales y en equipo, variar los métodos de evaluación, facilitar más tiempo para la entrega de actividades, utilizar diversas estrategias para una mayor comprensión de los temas, manejo de las TIC´S, entre otros. ¿Y cómo podemos transformar y hacer un cambio para la mejora? Relacionándonos.

Así que conozcamos la realidad del sujeto para poder brindar apoyo de acuerdo a su contexto y a sus necesidades,  si nuestra práctica docente se desenvuelve de  acuerdo al contexto de la Institución, está bien, porque conocemos el entorno académico, las oportunidades que tienen los estudiantes, y nos adaptamos, pero recordemos que no basta con adaptarnos, sino de recrear y transformar condiciones, transformar la educación para transformar al mundo.

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MEJORA CONTINUA PARA LA TRANSFORMACIÓN

Cuando estaba a punto de comenzar mi servicio social y mis prácticas profesionales de la Uni, me emocioné tanto porque al fin me iba a enfrentar al mundo real de esta hermosa labor docente, estaba con mi hermana en casa y me dijo: “y esto es solo el inicio, aún te falta mucho por recorrer”. Ya tenía una vaga idea de lo que se trataba, cuando lo vives es diferente, haces una introspección y te preguntas: ¿soy  el  profesor que siempre anhelé ser?, cuando cuestioné sobre lo que soy, comencé el viaje de la mejora continua.

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La contingencia mundial que vivimos desde hace más de un año por la COVID-19 ha cambiado la manera de percibir el ámbito educativo, toda persona que ejerce su labor como profesor en un Instituto tuvo que desaprender para reaprender y a adaptarse de acuerdo a las necesidades educativas actuales. Como profesional en la Educación, mi compromiso fue estar ahí para contribuir desde el inicio sin descansar, porque confío que el conocimiento es lo más preciado que tenemos como raza humana; los estudiantes y los profesores necesitan ser alentados, necesitan reconceptualizarse, estar conscientes del presente.

Algunos siguen afirmando que la educación en línea no funciona, llámense por falta de autonomía, disciplina y autogestión, pero algunos otros, ya han potenciado sus habilidades y les ha permitido recrearse, han llevado a cabo nuevos y mejorados hábitos para la adquisición de conocimientos, porque de eso se trata educar: “humanizar al alumno, sin conducirlo a adaptarse y que acepte su realidad, sino a transformarse y transformar al mundo”, por eso es indispensable llevarlos a un análisis crítico de su presente, que cuestione su alrededor y accione para su formación académica.

Los docentes somos guías, el cual les brindaremos siempre el apoyo incondicional, los invitaremos a pensar, y les brindaremos herramientas, utilizando distintas estrategias de acuerdo a su estilo de ser y de aprender, pero es el sujeto, es el que tiene el poder de decidir y a actuar; la falta de una computadora, un celular, incluso apoyo familiar, no es suficiente para dejar de trascender. Mi hermana tenía razón, era solo el inicio de esta mejora continua, ayudemos a transformar mentes por esta vía llamada: educación. 

TRASCENDIENDO A LA LIBERTAD.

Recuerdo muy bien el año 2012, cuando las personas creían que algún fenómeno natural destruiría el planeta y acabaría con todo lo existente. Mientras estaba sentada viendo las noticias, escuché a lo lejos que alguien dijo: “El hombre piensa que algo o alguien va a venir a destruir el mundo, pero en realidad ya lo está haciendo él mismo, con sus acciones deshumanizadas se destruye a él y a la humanidad lentamente”. Muchas veces cometemos errores, no tomamos las decisiones correctas y terminamos lastimando a nuestros allegados, sin embargo, aprendemos de las malas y buenas experiencias, estamos en constante transformación y lo que debemos hacer es analizar profundamente lo sucedido para solucionar las condiciones, ser responsables de nuestras acciones brindando alternativas de mejora para uno y para la sociedad. Seamos conscientes de los daños y no volver a cometerlos.

                                           

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En ese mismo año, recuerdo que había entrado a la Universidad y leí por primera vez "La ontología de lo humano del primer Freire" me conmovió tanto la propuesta educativa enfocada a una educación para la libertad, como un método de acción para la transformación, y no solo se trataba de saber o conocer, sino de aplicar, ejercer y compartir.

La concepción del hombre detrás de esta propuesta lo lleva a su naturaleza humana de ser un Ser de relaciones establecidas y de una mente abierta con conciencia crítica y transformadora. Es decir, el hombre necesita sentirse que es parte de algo, de un lugar, de un tiempo y momento que le permita estar comunicándose, dialogando y compartiendo experiencias, es así como capta las ideas, aspiraciones, deseos y visión del mundo de los demás sujetos "Su integración lo arraiga. Hace de él un ser situado”; el hombre tiene la mente abierta porque percibe y comprende su naturaleza, su contexto y el lugar que ocupa en el mundo.

La conciencia crítica “es el proceso en el cual el hombre pasa de La percepción de la realidad a su conocimiento”, es una característica que tiene el hombre con relación a su planeta para lograr transformar y trascender. ¿A qué me refiero con estos dos últimos conceptos?, que el hombre tiene una percepción de su realidad, de su contexto, diversos desafíos, y como ya antes mencionado, de sus buenas y malas experiencias,  y para lograr transformar debe conocer y razonar su propia realidad.

El comentario que hicieron aquel día me hizo reflexionar que cada individuo tiene en sus manos de encontrar su propia humanización o deshumanización. Que de acuerdo a la realidad de cada uno, puede tomar decisiones y ejercer acciones para trascender a la libertad.

FUENTES CONSULTADAS

Álvarez Cervantes, L. (2005). La ontología de lo humano del primer Freire. Digitalizado. https://books.google.com.mx/books/about/La_ontolog%C3%ADa_de_lo_humano_del_primer_Fr.html?id=lNFYAAAAMAAJ&redir_esc=y

ONTOLOGÍA Y ONTOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Buenas tardes, estimados lectores, les comento que por situaciones de adaptación con el tiempo/espacio que he estado experimentando en este viaje llamado: vida,  dejé de compartirles información relevante, sin embargo, eso no significa que haya dejado de escribir y de investigar, (al contrario). Así que esperen con muchas ansias todo el material que tengo para ustedes. Deseo comenzar con esta explicación breve que tengo sobre una rama de la filosofía llamada Ontología, el cual, trata de responder muchas preguntas de acuerdo a la realidad que cada uno percibe, recuerden que las realidades son muy subjetivas, no hay realidad absoluta, así que espero que estos datos les sirva para comenzar a cuestionarse todo lo que los rodea, espero les sirva para seguir construyendo conocimiento colectivo. En los próximos días les estaré dando seguimiento a sus dudas y brindándoles más información relacionada con este interesante tema. Saludos.

FUENTES CONSULTADAS

Altarejos, F. (2011). Filosofía de la educación (3a. ed.). EUNSA. https://elibro.net/es/lc/uvm/titulos/47101 Álvarez Cervantes, L. (2005).

 La ontología de lo humano del primer Freire. Editorial Miguel Ángel Porrúa. https://elibro.net/es/lc/uvm/titulos/75188 

Ontología, realismo y empirismo. Ediciones Encuentro, S.A. https://elibro.net/es/lc/uvm/titulos/61669